高考成语题常见的几个设题点

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高考成语题常见的几个设题点

帖子  陆海明 于 周五 十月 07 2011, 05:04



  一、不做表面理解

  不知成语来源、意义,只根据字面意思进行猜测,导致错误理解。例如:
  1.文不加点:“点”是改动、修改的意思。成语的意义是指作文水平极高,写文章一气呵成,无须修改。易理解成文章不加标点。

  2.不足为训:不值得作为遵循和仿效的做法。(事故的隐患越来越明显,厂领导还是认为不足为训,以致酿成了“8.19”大火。———理解成了不值得作为教训)

  3.目无全牛:眼睛看到的不是整头牛,而是牛的间架结构,形容技艺纯熟。易理解为看不到全部。

  二、防止褒贬误用

  不知成语的感情色彩,导致褒词贬用或贬词褒用。

  凤毛麟角、如雷贯耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春笋、叹为观止都是褒词,易理解为贬义。

  如丧考妣、党同伐异、一团和气、倾巢出动、甚嚣尘上、无所不为、无所不至、粉墨登场、擢发难数、罄竹难书、炙手可热、翻云覆雨、上蹿下跳易理解为褒义。

  三、留心语义重复

  例1:坐在记者身旁的一位外国人突然忍俊不禁地扑哧一声笑了起来。(“忍俊不禁”和“扑哧一声笑了起来”重复。)

  例2:老王用审视的目光看了他一眼,然后淡淡一笑,话里带着一种扪心自问的自责。(“扪心自问”和“自责”重复。)

  四、不要谦敬误用

  谦辞,是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语。成语当中也有谦词、敬辞之分,高考成语设题也涉及到了这一点。

  例1:使用我厂生产的涂料装饰您的居室,保您蓬荜生辉。(“蓬荜生辉”是谦词。)

  例2:别人送给我的东西即使不值钱,我也敝帚自珍,因为礼轻情意重嘛!(“敝帚自珍”是谦词。)

  五、一定对号入座

  例1:登上黄山光明顶,放眼眺望,起伏的群山座座相连,鳞次栉比,延伸到远方,消失在迷茫的天际。(“鳞次栉比”形容房屋排列整齐。)

  例2:时间过得真快,转眼离高考的日子已是寥寥无几了。(“寥寥无几”是形容人非常稀少。)

  例3:这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信,“切实减轻群众负担”,可实际收费却步步攀升。首鼠两端,堪称奇文。(“首鼠两端”表示人迟疑不绝。)

  六、符合语法规则

  成语位置不当或充当的语法成分不当,使得整个句子不合语法。

  例1:抢险小分队员们在村支书的带领下,赴汤蹈火地扑火抢险。(“赴汤蹈火”形容不避艰险,奋不顾身,多指具体行动,不能用作修饰语。)

  例2:这篇文章把那些错误观点批驳得淋漓尽致。(“淋漓尽致”与“批驳”搭配不当,应改为“体无完肤”。)

  七、合乎文义逻辑

  所用成语与句子想要表达意思不符,甚至与句意矛盾。

  例1:我最近到了上海、北京,虽然只是浮光掠影地看看,但那里的变化,的确给我留下了极深刻的印象。(“浮光掠影”比喻印象不深,好像水面的光和掠过的影子一样,与后文矛盾。)

  例2:围棋大师聂卫平经常走出一些出其不意地妙招,使对方防患未然。(“防患未然”是防止祸患于未发生之前,与句意矛盾。)

  八、用对近义成语

  设题者专门找一些语义极为相近的成语来迷惑大家,因而必须区别近义成语的用法。

  比如:鱼龙混杂与鱼龙混珠,不以为然与不以为意,不可思议与不可理喻,惨淡经营与经营惨淡,置之度外与置若罔闻,司空见惯与视若无睹,一文不名与一文不值,无可非议与无可厚非等等。

  以上共总结了八个点,但有一个前提,需要同学们来了解每个成语的意思,勤查词典勤积累,脑子里积累这么多成语,不仅成语题没问题,写文章也不愁没话说了。

  (邯郸一中:李丽)



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